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A．符号“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。

B．0摄氏度的规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度，记作0 ℃(关于“一个标准大气压”在后面的学习中会进一步的了解)。

C．100摄氏度的规定：在一个标准大气压下，水沸腾时的温度，记作100 ℃。

D．1摄氏度：0 ℃和100 ℃之间等分100份，每个等份代表1 ℃。

人的正常体温是37 ℃(口腔温度)，读做：37摄氏度。

北京一月份的平均气温为－4.7 ℃，读做：负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。

教师引导学生观察并讨论着将课本P48“小资料”空白处填上。学生讨论后回答：

(1)高压锅内沸水的温度是高于100 ℃。

(2)人的正常体温是37 ℃。

(3)我国最高气温是47.8 ℃(吐鲁番盆地)。

(4)我国最低气温是－52.3 ℃(漠河镇)。

知识拓展：国际单位制中所采用的温标是热力学温标，它表示的温度是热力学温度，热力学温度的单位是开尔文，简称开，符号是“K”。冰水混合物的热力学温度是273.15 K。热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系是：T＝273.15＋t。

教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？

典例解读

【例1】地球表面的最低气温约是－88.3 ℃，读做(      )

A．负88.3度

B．摄氏负88.3度

C．负88.3摄氏度

D．88.3摄氏度

【解析】 摄氏温度的单位℃不能读成“度”，“摄氏度”是一个完整的单位，数字前边的“－”也可读做“零下”。

【答案】 C

(三)温度计的使用

提问：(1)如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么后果？

(2)观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？

学生分小组讨论，教师巡回指导，注意引导学生从联系实际的角度思考，然后请几名同学发言。

学生总结：如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。

归纳总结：温度计的使用规则

(1)使用前要观察温度计的零刻度、量程和分度值。

(2)温度计所能测出的最高温度、最低温度的范围——量程。

(3)每一小格代表的温度值——分度值。

教师引导学生观察并根据自己的推测判断：

多媒体出示：判断对错

学生分小组讨论，教师引导学生注意错误的错在什么地方？学生讨论后推选代表发言。

(1)第一个图错误，温度计玻璃泡接触了容器底部。

(2)第二个图错误，温度计玻璃泡接触了容器侧壁。

(3)第三个图错误，温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中。

(4)第四个图有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数。

(5)第五个图错误，读数时温度计离开了被测液体。

(6)第七个图中间一个是对的，上下两个错误是读温度计示数时眼睛没有平视。

教师进一步提出问题，引导思考：大家知道了使用温度计常犯的几种错误，应该如何正确使用温度计呢？

讨论后共同归纳总结：温度计的正确使用方法

(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。

(2)温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

典例解读

【例2】用温度计测量烧杯中液体的温度，如图甲所示的做法中，其中正确的是；纠正错误后，温度计示数如图乙所示，则液体温度为℃。

【解析】 使用液体温度计测量液体温度时应注意：①温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，但不要碰到容器底或壁；②温度计接触被测物体后要稍等一段时间，待温度计的示数稳定后再读数；③读数时，玻璃泡要继续跟被测物体接触，切不可脱离被测物体，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

【答案】 D   31

(四)体温计

我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度，请同学们仔细观察体温计图片，思考问题。

多媒体出示：体温计挂图

学生分组讨论思考问题：

(1)体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？

(2)体温计可以离开人体读温度，为什么？为什么使用体温计前先要甩甩？

教师进一步根据问题引导大家观察讨论来得出结论。

学生总结：

(1)体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确。

(2)读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度。在重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出的温度不准确。

四、尝试练习，掌握新知

《探究在线·高效课堂》相关作业部分。

五、课堂小结，梳理新知<
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