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1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

三  在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。

13《夏感》

本文用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们的生活，劳作的情状，把我们带进一种美好的境界中。作者只是在描写这些景象吗？他还有什么内心的感觉，体验要表达？

研讨与练习

一 朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的。

二 找出课文中三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。

三 品味下边描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

14《秋天》

诗中那一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。反复朗读，沉浸到诗的意境中，你仿佛能听到诗人在深情絮语，仿佛能看见幽谷，农舍，渔舟，牧羊女……

研讨与练习

一 有感情的朗读这首诗，想想写景的次序，再背诵全诗。

二 品味下列加点的词语

方下饱食过稻香的镰刀

秋天栖息在农家里

秋天游戏在渔船上

三 将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么不同的地方。

秋景【美国】---狄金森

晨曦比往日更温婉,

毛栗边的褐色可爱

浆果的面颊多么丰满,

玫瑰在郊外盛开.

枫树扎着华丽的丝巾,

田野披上艳红的轻纱;

我不愿显得古板,

也佩带了一枚胸花.

15《古代诗歌四首》

这四首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。

研讨与练习

一 背诵并默写这四首诗歌，回答下列问题。

1.《观沧海》中那些诗句最能体现作者博大的胸怀？

2．想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？

3.从《钱塘湖春行》的那些词语可以看出写的是初春景象？

4.用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景，并说一说你的感受。

二 课外查找资料，将下列诗词补充完整，说说诗词中描写的是哪个季节的什么景物，并背诵下来。

风吹柳花满店香(李白)

林花谢了春红，太匆匆（李煜）

无意苦争春，一任群芳妒（陆游）

第四单元

现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个各领域显示出巨大的影响力。这个单元的几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学精神。

学习这个单元，要在理解内容的基础上，联系概括课文的内容要点;还要练习用较快速度默读课文，记住主要内容。

16《化石吟》

在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生物信息被化石保存了下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。在下面的这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

研讨与练习

一 化石所重现的逝去万载的世界时一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。）

二 这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。反复朗读，体会这一特点。并说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。

三 根据自己的条件，课外请教老师、专家，或者观看主题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或者其他古生物的短文。

17《看云识天气》

春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自由它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该怎么解读？

研讨与练习

一 默读课文完成下面两题。

1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话） 2、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。

二 有些事物很难描摹，打比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

1、夜幕四合，周围的山，……

2、远处的霓虹灯亮了，……

三 从下面两题中任选一题，开展活动。

1、从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报的准确。

2、民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或者向有经验的长辈请教），分类积累。

18《绿色蝈蝈》

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