绘画的真实水平

　　在美术大学读书时，我曾在美术辅导班里担任过几年讲师，辅导高中生画画。有些人已经学了很长一段时间，为了考入专科学校，还会有针对性地来学习精密素描;也有很多学生从来没有接受过系统的美术教育，在考前三四个月才来这里学习。 　　每天我都给学生提供一些物体，然后像正式考试那样让他们进行精密素描。考试结束后，我让所有学生聚集到一起，详细解释那些画得很好的学生是哪些部分画得好，画得不好的作品到底是哪些部分有欠缺，尽量让他们明白自己的优点和缺点。 　　就这样过了一个月，辅导班的院长在上课之前悄悄找到我，小心翼翼地对我说：“朴老师，学生们对您有很多不满啊。” 　　院长的话让我震惊不已，因为我自认为在努力地教学生，没想到他们对我有很多不满。当时，我实在无法抑制心中的失落和委屈，所以不自觉地提高了声调，向院长询问：“为什么？他们有什么不满呢？” 　　院长并没有立即回答我的问题，好像是在等待我心情平复。当他看到我摇摆不定的目光稍微稳定一些后，才温和地回答说：“我当然知道朴老师为什么这样教他们，但是我作?楦ǖ及嗟脑撼ぃ?惶?奖阆蜓??墙馐汀Ｑ??侵饕?蔷醯闷渌?ǖ及嗟睦鲜?嵩谒?腔??氖焙蛞坏愕愕馗??蔷勒??盟?歉?菀桌斫猓??永鲜ψ苁堑人?侨??曛?蟛沤?兴得髦傅迹??圆呕岫云永鲜Σ宦?！ 　　院长说完这些话之后，又一边笑，一边接着说：“甚至有几个学生来问我，朴老师是不是真有了不起的实力。我当然了解朴老师的实力，但又该怎么解释呢？” 　　虽然那个时候的我被学生们叫作老师，但也不过是一个刚刚二十岁出头的年轻人，所以听了院长的话之后肯定怒气冲天。 　　“既然是我的学生，我会好好解决的。而且，如果今天之后还会听到这样的反馈，我就不再担任讲师了。” 　　结束与院长的谈话后，我照常走进精密素描班，学生们都坐在桌子前，小心翼翼地观察着我的脸色。他们很清楚院长和我谈话的内容，以为自己的意见反映上去了，所以期待课堂上会发生一些改变。 　　因为学生们的不信任，我稍微有些生气，但想到自己刚开始学习绘画的时候，也对老师的授课方式有过这样或那样的不满，所以还是微笑着对学生们说：“今天也像往常一样考试，大家都把画纸拿出来吧。” 　　听完我的话，学生们马上叽叽喳喳地小声议论起来，到处都是失望和埋怨的声音。 　　我接着说：“但是，今天我跟你们一起参加考试。我之所以和你们参加同一主题的考试，就是因为你们怀疑我的实力，所以想通过考试证明一下，我是不是具备教你们的实力和资格。像往常一样，我给你们三小时的考试时间，给我自己的考试时间是一小时。考试结束之后，你们拿着我的作品和你们自己的作品，判断一下我是不是具备做老师的资格。” 　　三小时的考试在紧张的气氛中结束了。按照约定，我在一小时之内完成了作品。 　　考试结束之后，我把所有学生的作品和我自己花一小时完成的作品都贴在了黑板上。见到我的作品后，学生们立即发出了“哇”的感叹声。 　　虽然听到学生们的惊叹声我感到非常骄傲，但还是用平淡的口气对他们说：“当你们画画受阻的时候，如果老师帮你们一一纠正，你们一定会得到比独自完成时更优秀的作品。但是，那幅作品并不是你们的作品。可是，那些得到纠正的学生总误以为那是自己画出来的。我认为，你们陷入了那样的错觉。看不到自己的真实水平是非常错误的，作为你们的老师，我希望把你们打造成不依靠别人的帮助也可以独自完成作品的人。” 　　那天以后，再也没有学生对院长抱怨我的授课方式了。那年冬天，除了一个学生，其余学生全考上了理想的学校。 　　不能因为会骑三轮车，就说自己会骑自行车了。为了不让孩子摔倒，爸爸们就在后面紧紧扶着自行车，这时并不能说孩子是真的学会骑自行车了。 　　没有任何人的帮助，从自己确定的起点骑到目的地，这才是真正学会了骑自行车。这样学会骑车，在过了数年甚至数十年之后，也依然不会忘记。

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